Educateur(trice) technique spécialisé(e) (DEETS)

L’éducateur(trice) technique spécialisé(e) est un(e) professionnel(le) du travail social. Il(elle) intervient, dans le cadre de missions institutionnelles, en matière d'intégration sociale et d'insertion professionnelle auprès des personnes présentant un handicap ou des difficultés d'ordre social ou économique.

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AttentionINFORMATION – REFORME DES DIPLOMES

La réforme de cinq diplômes du travail social - DEASS, DEES, DEETS, DEEJE, DECESF – est entrée en vigueur à la rentrée de septembre 2018.

Parution au Journal Officiel du 23 août 2018

Les nouveaux diplômés obtiendront un diplôme de niveau II (bac + 3) et le grade de licence en 2021.

A NOTER - Les formations entamées avant le 1er septembre 2018 et la délivrance des diplômes d'Etat d'éducateur technique spécialisé jusqu'à la session d'examen 2020 restent régies par l'arrêté du 18 mai 2009 relatif au diplôme d'Etat d'éducateur technique spécialisé.

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Educateur technique spécialisé

L’éducateur(trice) technique spécialisé(e) est un(e) professionnel(le) du travail social. Il(elle) intervient, dans le cadre de missions institutionnelles, en matière d'intégration sociale et d'insertion professionnelle auprès des personnes présentant un handicap ou des difficultés d'ordre social ou économique (Référence : Code de l’action sociale et des familles : articles D.451-52 et D.451-52-1).

Il(elle) assure un accompagnement éducatif de ces personnes par l'encadrement d'activités techniques.

S’inscrivant dans une démarche éthique, l’éducateur(trice) technique spécialisé(e) accompagne dans le respect de l’altérité et de la singularité des personnes. Il(elle) veille à la place de chacun au sein du groupe et en assure sa cohésion. Parce qu’inscrit(e) dans un métier de relation, il(elle) construit et adopte des attitudes et des postures basées notamment sur l’empathie, l’écoute et la bienveillance. Il(elle) favorise l’instauration d’une relation éducative avec la personne et la fait vivre dans une démarche réflexive, c’est-à-dire en s’interrogeant sur ses pratiques professionnelles.

La profession

L’éducateur(trice) technique spécialisé(e) exerce des fonctions éducatives auprès de publics diversifiés. Il(elle) élabore des parcours d’insertion, met en œuvre des actions de formation professionnelle et assure l’encadrement technique d’activités professionnelles. Il(elle) effectue l’ensemble de ce travail grâce à des compétences acquises dans le cadre d’une formation technique et/ou d’un exercice professionnel à caractère technique antérieur ainsi qu’à une bonne connaissance du monde du travail. L’éducateur(trice) technique spécialisé(e) exerce au sein d’une équipe pluriprofessionnelle.

L’éducateur(trice) technique spécialisé(e) assure l’accompagnement éducatif de personnes et de groupes dans une temporalité. Il(elle) repère et évalue les aptitudes sociales et techniques des personnes et identifie leurs besoins. L’éducateur(trice) technique spécialisé(e) structure et coordonne des espaces d’activités professionnelles en privilégiant l’approche sociale et éducative des personnes et du groupe. Il(elle) veille à l’équilibre entre l’épanouissement des personnes et les exigences de l’activité et/ ou du travail.

Dans le cadre d’un travail pluriprofessionnel, l’éducateur(trice) technique spécialisé(e) élabore des parcours d’insertion sociale et/ou professionnelle. Il(elle) met en œuvre des apprentissages, réalise des actions de formation professionnelle et assure l’encadrement technique d’activités. A cet effet, il(elle) porte des projets et contribue à leur réalisation.

L’éducateur(trice) technique spécialisé(e) participe à la compréhension et à l’évolution de son environnement professionnel. En combinant des savoir-faire professionnels et techniques et une approche éducative, il(elle) communique ses analyses et ses expériences à d’autres professionnels dont les instances décisionnaires et ajuste ses pratiques. Il(elle) conseille pour la mise en œuvre d’actions spécifiques en lien avec son domaine d’intervention en direction des différents publics.

Dans un but de transmission de connaissances et de savoir-faire professionnels, et après l’acquisition d’une expérience significative, le(la) professionnel(le) participe au processus de professionnalisation y compris en exerçant des fonctions de référent professionnel auprès des personnes en formation (initiale ou continue) en lien avec les établissements de formation.

L’exercice professionnel

L’éducateur(trice) technique spécialisé(e)travaille au sein d'une équipe pluriprofessionnelle et est en lien avec des partenaires économiques, du secteur médico-social et du domaine de la formation, ce qui lui demande de réfléchir à la communication et à la transmission des informations dans le respect des personnes accompagnées.

En lien avec les projets dans son domaine d’activités et/ou la formation et les apprentissages, l’éducateur(trice) technique spécialisé(e) met en œuvre une pédagogie adaptée tant dans la démarche que dans les façons de faire. Il(elle) innove et crée des situations et des outils favorisant le développement et/ou l’épanouissement personnel et professionnel des populations qu’il(elle) accompagne.

Public concerné et champs d’intervention

  • Public : Enfants, adolescents, adultes ou adultes vieillissants en situation de handicap, de précarité, en difficulté sociale et familiale, de dépendance et/ou en souffrance physique ou psychique ou inscrits dans un processus d'insertion ou de réinsertion socioprofessionnelle ou en prévention de la marginalisation
  • Employeurs : Collectivités locales, associations, entreprises, établissements publics, les trois fonctions publiques (Etat, Hospitalière, Territoriale)
  • Politiques sociales : Protection de l’enfance, insertion, handicap, protection judiciaire de la jeunesse, prévention spécialisée, insertion par l’activité économique, grand âge...
  • Lieux d’intervention : Entreprises adaptées, établissements et services d’aide par le travail (ESAT), foyers de vie, centres de rééducation professionnelle ou fonctionnelle, instituts médico-éducatifs (IME), instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques (ITEP), chantiers éducatifs, entreprises, chantiers et ateliers d’insertion, centres d’adaptation à la vie active, établissements d’accueil pour personnes âgées, ...

Les conditions d’admission

Peuvent être admis en formation les candidats remplissant au moins une des conditions suivantes :

  1. Etre titulaire du baccalauréat ;
  2. Etre titulaire d'un diplôme, certificat ou titre homologué ou inscrit au répertoire national des certifications professionnelles au moins au niveau IV ;
  3. Bénéficier d'une validation de leurs études, de leurs expériences professionnelles ou de leurs acquis personnels, en application de l'article L. 613-5 du code de l'éducation.

Les candidats lycéens, apprentis ou étudiants en réorientation doivent faire leur demande sur Parcoursup à partir du mois de janvier 2019.

Les candidats ne relevant pas de Parcoursup doivent s’adresser directement au centre de formation de leur choix (cf. bloc gris à droite « Etablissements proposant cette formation »).

A NOTER : A l'entrée en formation, les candidats font l'objet d'un positionnement des acquis de leur formation et de leur expérience professionnelle. A l'issue de ce positionnement, ils peuvent bénéficier d'un allègement de formation dans la limite d'un tiers de la durée de la formation. Cet allègement peut porter sur la période de formation en établissement ou sur la période de formation pratique. Toutefois la durée de la formation pratique ne peut être réduite de plus d'un tiers.

A NOTER : La plupart des centres de formation en travail social proposent des préparations des candidats à l’entrée en formation. Pour en savoir plus, consulter les sites des centres de formation.

Les modes d’accès

La formation est accessible :

  • en formation initiale (voie directe), financée par les Conseils régionaux,
  • en situation d’emploi, financée par l’employeur,
  • en apprentissage ou en contrat de professionnalisation, financée par l’employeur,
  • dans le cadre de la Validation des acquis de l’expérience (VAE).

La formation

La formation comporte 1 200 heures d'enseignement théorique et 1 960 heures (56 semaines) de formation pratique.

La formation comprend des enseignements théoriques, méthodologiques, appliqués et pratiques, un enseignement de langue vivante étrangère et un enseignement relatif aux pratiques informatiques et numériques.

Contenu de la formation

La formation est organisée autour de 4 Domaines de Formation (DF) :

  • DF 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé (450 h)
  • DF 2 : Conception et conduite d’un projet éducatif et technique spécialisé (350 h)
  • DF 3 : Communication professionnelle (200 h)
  • DF 4 : Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux (200 h)

 

Le socle commun de compétences et de connaissances prévu à l'article D. 451-8 du code de l'action sociale et des familles est composé de compétences communes et de compétences partagées.

  • Les compétences communes sont identiques pour les diplômes de niveau II (DEASS, DECESF, DEEJE, DEES, DEETS). Elles sont énumérées dans les domaines de compétences 3 et 4 des référentiels de compétences de ces diplômes.

Les compétences communes sont transférables entre les diplômes et donnent lieu à dispense d'épreuve.

  • Les compétences partagées sont des compétences qui se trouvent dans les domaines de compétences 1 et 2 pour les diplômes de niveau II (DEASS, DECESF, DEEJE, DEES, DEETS), qui intègrent des spécificités, en fonction du contexte d'intervention et des conditions d'exercice particulières des métiers auxquels ces diplômes préparent.

Ces compétences partagées sont les suivantes :

- accueillir, favoriser l'expression et l'autonomie des personnes ;

- analyser la demande et les besoins ;

- évaluer une situation ;

- concevoir un projet ;

- concevoir une intervention ;

- évaluer, ajuster son action ;

- mobiliser les ressources de la personne et favoriser sa participation ;

- accompagner une personne ;

- favoriser l'accès aux droits.

Des connaissances communes aux différents diplômes visés au présent arrêté sont nécessaires pour l'acquisition de ces compétences partagées. Ces connaissances communes sont identifiées dans certaines unités de formation des domaines de formation 1 et 2 des référentiels de formation. Elles s'inscrivent dans les thématiques de formation suivantes :

- histoire du travail social et des métiers ;

- éthique et valeurs en travail social ;

- connaissances des publics ;

- initiation à la démarche de recherche ;

- accès aux droits ;

- participation et citoyenneté des personnes accompagnées.

Les connaissances communes donnent lieu à allègement de formation.

 

Les quatre domaines de formation sont traversés par l’unité de formation « initiation à la méthode de recherche » recouvrant les contenus suivants :

  • Les étapes de la démarche de recherche (question de départ, problématique, hypothèses de recherche, choix du terrain et de la méthodologie, retranscription des matériaux, analyse de contenu).
  • Enquête de terrain et techniques de recueil des données (entretiens, observations, questionnaire, etc.).
  • Techniques de recherches bibliographiques.
  • Analyse des situations en s'appuyant sur un cadre théorique et des concepts.
  • Réflexivité sur la démarche de recherche et auto-analyse de sa pratique et de sa place de professionnel

 

Pour les candidats effectuant la totalité de la formation, la formation pratique d'une durée totale de 56 semaines (1 960 heures) se déroule sous la forme de trois périodes de formation pratique :

  • la première période de formation pratique est d'au moins 8 semaines à réaliser au cours des deux premiers semestres. Cette période peut être scindée en deux fois quatre semaines. Elle peut se dérouler sur deux sites qualifiants. La totalité de la formation pratique est effectuée auprès d'un référent professionnel éducateur technique spécialisé ;
  • les deuxième et troisième périodes de formation pratique sont d'une durée totale de 48 semaines. Elles peuvent se dérouler sur un, deux ou trois sites qualifiants. Au moins deux tiers de ces périodes de formation pratique doivent être effectués auprès d'un référent professionnel éducateur technique spécialisé.

A NOTER : Les stages de plus de deux mois ouvrent droit à gratification selon le statut de l’étudiant.

A NOTER : Pour les candidats n'ayant pas à valider les quatre domaines de compétences du diplôme, une période de formation pratique minimale est associée à chacun des domaines de formation constitutif de leur programme individualisé de formation. Cette période de formation pratique minimale est de 16 semaines (560 heures) pour chacun des deux premiers domaines de formation et de 8 semaines (280 heures) pour chacun des deux derniers domaines de formation. Les titulaires du diplôme d'Etat de conseiller en économie sociale familiale, du diplôme d'Etat d'assistant de service social, du diplôme d'Etat d'éducateur de jeunes enfants et du diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé, sont dispensés des formations pratiques des deux derniers domaines de formation. Quels que soient les domaines de compétences déjà validés par le candidat, cette période de formation pratique peut porter sur la mise en œuvre des compétences de l'ensemble des domaines de compétence du diplôme. Le directeur ou le chef d'établissement de formation établit avec chacun des candidats, sur proposition de la commission mentionnée à l'article D. 451-28-5, un programme de formation individualisé au regard des allègements de formation ou des certifications partielles dont il peut bénéficier.

Portrait d'étudiants en travail social

Lou Beurlangey, en formation CAFERUIS à l'IRTESS de Bourgogne

Source : TSA, l'actualité de l'action sociale

La certification

La formation est sanctionnée par un diplôme d'Etat délivré par le Ministère des Solidarités et de la Santé.

Le référentiel de certification est composé de quatre domaines de certification. Chacun des domaines est certifié, en totalité ou en partie, en cours de formation. Ces épreuves comprennent :

  • Domaine de certification 1 - Accompagnement social et éducatif spécialisé :
    • 1re épreuve : Etude de relation éducative ;
    • 2e épreuve : Mémoire de pratique professionnelle.
  • Domaine de certification 2 - Conception et conduite d'un projet éducatif et technique spécialisé :
    • 1re épreuve de certification : Mise en situation pratique sur site qualifiant ;
    • 2e épreuve de certification : Etude de situation.
  • Domaine de certification 3 - Communication professionnelle :
    • 1re épreuve de certification : Elaboration d'une communication professionnelle ;
    • 2e épreuve de certification : Analyse d'un travail en équipe pluriprofessionnelle.
  • Domaine de certification 4 - Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux :
    • 1re épreuve : Dossier collectif à partir d'un questionnement en lien avec le terrain ;
    • 2e épreuve : Contrôle de connaissances sur les politiques sociales.

Chaque domaine de certification est validé séparément. Pour valider chacun des domaines, le candidat doit obtenir une note moyenne d'au moins 10 sur 20 pour ce domaine.

En application de l'article D. 451-8 du code de l'action sociale et des familles, les domaines de compétences 3 et 4 du diplôme d'Etat sont considérés acquis pour les titulaires du diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé, du diplôme d'Etat d'éducateur de jeunes enfants, du diplôme d'Etat d'assistant de service social et du diplôme d'Etat de conseiller en économie sociale familiale. Ces titulaires sont dispensés des formations dans ces domaines et des épreuves de certification correspondantes.

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> REFERENCES <